Isi

• Instruksi

Tahun keempat adalah waktu ketika banyak siswa mulai belajar divisi panjang. Mengetahui apa yang sudah mereka ketahui akan membantu Anda menemukan titik awal. Untuk membuat pembagian yang panjang, siswa harus terlebih dahulu mengetahui aturan perkalian. Mereka juga harus tahu bagaimana memecahkan masalah pembagian yang sederhana. Bimbing mereka melalui proses langkah demi langkah agar mereka berhasil.

Instruksi

Untuk mempelajari pembagian yang panjang, Anda perlu tahu aturan perkalian (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Tinjau tabel sebelum memulai pelajaran pembagian yang panjang. Mengetahui berapa kali suatu angka cocok dengan angka yang lebih besar selalu lebih mudah jika Anda mengetahuinya. Tinjau tabel dari 0 hingga 12 dengan sangat cepat menggunakan token. Anda dapat mengulas bersama kelas secara keseluruhan, atau membagi siswa menjadi berpasangan dan meminta mereka berlatih satu sama lain. Siswa kelas empat seharusnya sudah mengetahui tabelnya, tetapi tidak pernah terlalu banyak untuk ditinjau.

2. Beri siswa 2 hingga 3 masalah pembagian sederhana untuk mereka pecahkan. Masalah sederhana, seperti "32 dibagi 8 sama dengan berapa banyak?" sesuai. Karena pembagian adalah kebalikan dari perkalian, siswa perlu masuk ke semangat pembagian setelah berlatih tabel. Ini memungkinkan informasi masuk ke otak dalam urutan logis. Meninjau selalu penting sebelum memulai pelajaran baru. Siswa kelas empat harus tahu bagaimana membagi persamaan sederhana ketika Anda memulai pelajaran tentang pembagian panjang. Jika mereka tidak tahu, mereka akan membutuhkan bantuan Anda atau seorang tutor untuk dapat mengikuti kelas.

   
   

3. Tulis masalah di papan tulis dan minta siswa untuk menyalinnya. Mulailah dengan masalah sederhana yang memberikan hasil yang tepat. Belajar tentang sisa-sisa akan datang nanti. Contoh masalah adalah: "Bagi 320 dengan 8." Di divisi, kami menyebut nomor itu dibagi menjadi saham "dividen". Angka pembagian dividen disebut "pembagi." Dan angka dalam setiap kelompok, begitu pembagian telah dilakukan disebut "hasil bagi." Beri label bagian-bagian persamaan pembagian untuk dilihat siswa Anda. Gunakan warna berbeda untuk setiap bagian. Ini akan membantu mereka membedakan potongan-potongan persamaan.

4. Mintalah siswa untuk melihat masalah di bagian-bagian. Dalam persamaan "320 dibagi 8," tanyakan kepada siswa apakah 8 ada di angka 3; ketika mereka mengatakan "tidak," tanyakan kepada mereka apakah angka 8 cocok dengan angka 32. Siswa harus mengenali fakta bahwa delapan cocok dalam 32 empat kali. Tulis angka 4 di atas angka 2 dalam persamaan. Mintalah siswa untuk melakukan hal yang sama. Katakan kepada mereka bahwa Anda meletakkan angka 4 pada angka 2 karena angka 8 pas dengan angka 32, bukan hanya angka 3.

   
   

5. Mintalah siswa untuk mengalikan 4 dengan 8. Perlihatkan kepada mereka cara menulis angka 32 di bawah 32 dalam masalah pembagian. Cara mengurangi 32 dari 32 untuk mendapatkan nol. Juga cara menurunkan angka berikutnya pada dividen. Angka 0 harus diturunkan ke sisi 0 yang dihasilkan dari pengurangan 32 dari 32.

6. Tanyakan kepada siswa seberapa sering pembagi itu cocok dengan nomor baru ini. Angka 8 cocok dengan 00, nol kali dan karenanya angka 0 harus ditulis di sebelah angka 4 di atas. Mintalah siswa untuk mengalikan 0 dengan 8, dan kemudian menulis jawaban di bawah 00. Siswa harus mengurangi 0 dari 00 untuk mendapatkan nol. Jawabannya, atau hasil bagi, untuk masalah pembagian adalah 40.

7. Latih masalah pembagian beberapa kali sebelum mengizinkan siswa Anda memecahkan masalah sendiri. Butuh waktu bagi mereka untuk berlatih. Menggunakan spidol untuk menutupi bagian dari masalah dapat membantu mereka fokus pada angka-angka tertentu dalam persamaan. Apa pun yang dapat Anda lakukan untuk menyorot bagian-bagian tertentu dari masalah sementara mereka menyelesaikan persamaan akan membantu mereka. Siswa tahun keempat juga pada usia yang ideal untuk menggunakan papan tulis putih kecil dan pena kecil. Mereka dapat menulis masalah di papan tulis dan kemudian mengangkatnya untuk menunjukkan jawaban mereka. Ini membuat mereka tertarik dengan membantu mereka belajar.